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L’objet du cours est de préparer les étudiants aux pratiques d’enquête en criminologie dans une approche interdisciplinaire : usages pénaux de la drogue, approche des publics vulnérables et subalternisés, études postcoloniales et décoloniales, Subaltern Studies, Critical Race Theory, Critical Legal Studies. Il s’agit d’initier les étudiants aux enjeux de positionnalité et de réflexivité.

Le cours aborde deux champs de recherche en criminologie : les usages (pénaux) de la drogue (15 h) et les études décoloniales (15 h).

La thématique liée aux usages (pénaux) de la drogue sera abordée en deux parties :

1. la première est consacrée aux pratiques criminologiques du chercheur dans le cadre de l’étude de populations vivant dans des conditions d’illégalité et de grande précarité ;

2. la seconde est consacrée à l’étude du système pénal dans le champ des usages de drogues.

La thématique liée au champ des études décoloniales sera abordée en trois parties :

1. une première partie consacrée à l’élaboration d’un panorama général des principaux auteurs et théories ;

2. une deuxième partie consacrée à l’impact de ces théories dans le champ des sciences sociales en Belgique, notamment du point de vue de l’histoire de la criminologie belge ;

3. une troisième partie consacrée à la formulation des enjeux éthiques et politiques de cette réflexion du point de vue des méthodologies de recherche.

La première thématique se propose d’interroger les « pratiques criminologiques » dans le champ des usages de drogues. Seront abordés les grands thèmes suivants :

• la position éthique et méthodologique du chercheur-criminologue lorsqu’il pénètre et étudie des mondes sociaux (les mondes de la drogue) dont il est étranger ;

• les difficultés liées à la prise de parole d’individus en situation de grande fragilité sociale et psychique : comment recueillir et accueillir l’indicible ;

• les productions scientifiques portant sur l’« usage pénal des drogues » ;

• l’analyse de ces productions à partir des discours des usagers, afin d’interroger le fonctionnement du système pénal à travers l’expérience pénale de ses « clients ».

La seconde thématique se propose d’interroger les « pratiques criminologiques » du point de vue des études décoloniales. Seront abordés les grands thèmes suivants :

• les conditions socio-historiques d’émergence du tournant décolonial, dans une perspective interdisciplinaire des sciences humaines (panorama général des différents courants) ;

• les conséquences de ces changements de perspective (démantèlement de l’ethnocentrisme, relations multidirectionnelles, tournant réflexif et autocritique, standpoint theory, etc.) pour les sciences humaines, et pour la criminologie en particulier ;

• les transformations éthiques et politiques induites par les approches décoloniales dans les méthodes de recherche et l’approche du terrain (théorie de l’engagement, participation observante, ethnographie activiste, archéologie critique, etc.) ;

• les enjeux de positionnalité du chercheur ;

• la généalogie coloniale de la criminologie belge (défense sociale en Belgique et au Congo, politique indigène, gouvernementalité indirecte, co-construction des figures du « criminel », du « sauvage » et du « fanatique » entre la Belgique et le Congo, tribunaux indigènes, etc.).

Au terme du cours, l’étudiant sera capable :

• d’acquérir une connaissance générale des principaux courants et théories décoloniales ;

• d’en analyser les conséquences sur les pratiques criminologiques et sur l’histoire de la criminologie en Belgique ;

• d’identifier, dans une perspective interdisciplinaire, les enjeux de positionnalité du chercheur et de l’éthique de la recherche d’un point de vue décolonial ;

• d’interroger la posture éthique et méthodologique du chercheur en criminologie dans le cadre de « terrains difficiles » ;

• de développer une connaissance critique des pratiques pénales dans le champ des usages de drogues.

Le cours sera orienté autour de la lecture de textes, du visionnage de vidéos et de l’analyse d’exemples de pratiques de terrain problématiques. Il débouchera sur la rédaction d’un travail étudiant, en lien, si possible, avec les enjeux du mémoire.